Práctica 7

Buenos días, queridos lectores:

Hoy me dispongo a reflexionar sobre la importancia de las expectativas sobre las capacidades y comportamientos, es decir, cómo actuaríamos como maestros o maestras en determinadas situaciones en nuestro aula o centro escolar.

A continuación, voy a mostrar diferentes ejemplos de situaciones que han podido ocurrir y el cómo deberíamos actuar ante ellas.

Ejemplo 1:

“Una alumna agrede a otra en un conflicto”

“Pero María, cómo has hecho eso con lo guapa y buena que tú eres, no ves que Lucía es tu amiga y las amigas se quieren mucho, no tienes que hacerle daño. Daros un abrazo y un besito. Y no lo vuelvas a hacer que eres una niña maravillosa”.

Ejemplo 2:

“Una alumna termina la actividad muy rápido, pero con esfuerzo mínimo”

“Lo has hecho bien, pero la próxima vez si lo haces más despacio lo harás mucho mejor”.

Ejemplo 3:

“Explicación de instrucciones para realizar una actividad”

“Hoy vamos a realizar una actividad muy muy chula. ¿Queréis que la profe os cuente lo que hay que hacer? Pero, tenéis que poner orejas de elefante y atender a todo lo que diga. En primer lugar…”

Ejemplo 4:

“Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la fruta”

“¿Por qué has traído hoy chocolate?, ¿te acuerdas de que X día hay que traer fruta?, ¿cuál es tu preferida? Además, ¿sabes que la fruta es mucho más buena que el chocolate?”

Ejemplo 5:

“Nuestra compañera de nivel no comparte la importancia de programar una unidad didáctica de la TV”

“¿Sabes qué? Hoy uno de mis alumnos ha llegado con mucho sueño porque dice que se acostó tarde porque estaba viendo la televisión con sus papás, ¿no crees que sería interesante hacerles ver que es importante irse a dormir pronto y no ver la televisión a ciertas horas?”

Ejemplo 6:

“La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna reunión”

“Sé que para vosotros vuestro hijo es lo más importante de este mundo y que los horarios son difíciles de cuadrar, pero es importante que vengáis a las reuniones. Yo sé que no podéis a esa hora, lo entiendo, pero podemos quedar a otra hora y que os enteréis de lo que se habla”.

Ejemplo 7:

“Un alumno llega tarde casi todos los días”

“Pepe, ¿qué has hecho esta mañana? ¿sabes a qué hora empieza el cole? Y tus papás, ¿lo saben? Empieza a las 9, recuérdales a tus papás para que no se les olvide”.

Por último, os voy a comentar un caso que sé que ha pasado en un centro escolar, éste es el siguiente: “Un niño no trae los deberes hechos ningún día al aula” à “- Juan, ¿qué hiciste ayer? Llevas más de dos días sin traer los deberes hechos.”  “- Profe es que he tenido que ayudar a mi madre en las tareas de casa porque ella estaba indispuesta.” “- Intentaremos hacer los deberes en clase, aunque en casa te tienes que esforzar un poco más.”